STIBA

Założenia projektowe

Naszym punktem wyjścia było wyszukanie i analiza informacji na temat naszej grupy docelowej – dzieci między 8 a 12 rokiem życia (tzw. tweens). Posród zgromadzonych danych naszą uwagę przykuło twierdzenie, że w wieku tym dochodzi do wielu różnych wewnętrznych przemian bazujących na porównywaniu się do innych a prowadzących do kształtowania się osobowości i kontroli nad emocjami.

Proces

Proces projektowy rozpoczął się w Międzynarodowej szkole podstawowej w Billund w Danii, gdzie braliśmy udział w codziennych zabawach dzieci, by móc potem przeanalizować nasze doświadczenia i przygotować dla nich warsztaty, gry i zabawy. W trakcie tych sesji zaobserwowaliśmy, że dzieci wykazują duże zainteresowanie czymś, co nie jest popularne w duńskim systemie edukacji – rywalizacją.

Po przybyciu do Kolumbii. oparliśmy nasze warsztaty z dziećmi o kilka gier przetestowanych wcześniej w Billund. Przez zmienne nastroje dzieci i ich niemal nieograniczone pokłady energii wiele z aktywności wymyślaliśmy na bierząco, używając dostępnych materiałów. Aktywności te pokazału nam, że dzieci w Kolumbii zyskałyby dużo więcej dzięki zabawom opartym o współpracę. Rywalizacja między nimi była często brutalna i nie raz kończyła się wyłączeniem się niektórych dzieci z zabawy.

To dało nam pomysł na głębsze przeanalizowanie równowagi między współpracą a rywalizacją, czego efektem mógłby być „artefakt” zabawy. Dzięki niemu moglibyśmy pobudzić ducha uczciwej rywalizacji w Danii i ducha współpracy i szacunku do przegranego w Kolumbii. Po naszym powrocie do Kolding, połączyliśmy gry, zabawy, wiedzę i doświadczenie zdobyte w obydwu miejscach, co zaowocowało naszym artefaktem zabawy.

Naszym dodatkowym celem w tym projekcie stało się również maksymalne zmniejszenie potencjalnych kosztów produkcji na potrzeby przyszłej produkcji.